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第366章 学习本质（第2页）

他们接着“观察”的，是“儿童”的“学习”。

他们“看”到了一个正在“学走路”的孩子。它“站”起来，“倒”下去；再“站”起来，再“倒”下去。无数次“失败”后，它终于“走”出了第一步。那“第一步”的“喜悦”，比任何“奖励”都更“珍贵”。

“这就是‘学习’的‘过程’。”月光道，“从‘尝试’开始，从‘失败’中‘学习’。”

他们最后“观察”的，是“成人”的“学习”。

他们“看”到了一个正在“研究”科学的学者。它“读”了很多书，“做”了很多实验，“想”了很多问题。突然，有一天，它“灵光一闪”——一个“新”的“想法”“涌现”了。那“想法”，不是“读”来的，不是“做”来的，而是从“深处”“冒”出来的。

“这就是‘学习’的‘升华’。”月光道，“从‘积累’开始，从‘顿悟’中‘超越’。”

胎儿的意念传来，带着一丝“笑意”：“妈妈……‘学习’……就是‘从外到内’……再‘从内到外’……先‘吸收’‘世界’……再‘创造’‘世界’……‘吸收’和‘创造’……就是‘学习’的‘呼吸’……”

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就在这时，那个遥远的边缘宇宙中，两个文明的“集体意识”忽然“波动”起来——不是“危机”，而是“困惑”。

在“教育革命”后，孩子们“疯狂”地“学习”着。但有些孩子“发现”，自己“学”得“很快”，有些孩子“学”得“很慢”。快的“骄傲”，慢的“自卑”。快的“看不起”慢的，慢的“嫉妒”快的。矛盾“开始”“出现”。

“为什么‘不一样’？”一个孩子问。

“为什么他‘学’得‘快’，我‘学’得‘慢’？”另一个孩子问。

“因为你们‘不一样’。”一个智者回答。

“那‘不一样’是‘好’还是‘坏’？”

“既‘不’好，也‘不’坏。”智者说，“‘不一样’，就是‘不一样’。快的‘有’快的‘长处’，慢的‘有’慢的‘优点’。快的‘可能’‘浅尝辄止’，慢的‘可能’‘深入持久’。‘学习’不是‘比赛’，是‘旅程’。每一个人的‘旅程’，都‘独一无二’。”

孩子们“听”了，有些“明白”，有些还“困惑”。

十一道光芒——九人一婴两核——再次汇聚，形成那个以胎儿为核心的“集体意识星系”。然后，它们“穿透”存在网络，“投射”向那个遥远的边缘宇宙。

这一次，它们“化身”为一群“学习者”——每一个都“不同”，每一个都“独特”。有的“学”得快，有的“学”得慢；有的“喜欢”数学，有的“喜欢”艺术；有的“擅长”思考，有的“擅长”感受。

“来‘看’！”凌天的“愚者之光”在人群中“跳跃”，“看‘我们’‘怎么’‘学习’！”