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第14章 杨重八的心路历程（第4页）

“学生王启年，拜见大人”却是王启年眼尖，一眼便看到鬼鬼祟祟接近的刘朔，慌忙停下诵读，躬身长揖。

“王先生请起，辛苦你了！”刘朔伸手虚扶，目光环视这简陋帐篷学堂，“仓促之间，只有这般条件，委屈先生和这些蒙童了。”

“主公此言折煞学生！”王启年神色肃然，连连摆手，“若非主公允诺收留，学生与这些懵懂幼童，只怕已沦为道旁饿殍！而今得以温饱尚能习文识字，简直是再造之恩！何言委屈二字！”

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“话虽如此，十年树木，百年树人。教化之功关系到我威海所...我大周未来昌盛之基业。来日必当为先生修筑堂堂正正的学舍。王先生，眼下可有何等难处急需解决？”

“十年树木，百年树人......大人此言真是字字珠玑！”王启年口中咀嚼着这八字，眼中一亮。他随即面露难色：

“笔墨纸砚，幸赖大人军中义士襄助，暂可周转。唯有书籍......眼下仅凭学生所携一本《字训》支撑蒙学，只怕后续难以为继。还好目前教学以识字为主，暂时问题不大。”

“明白了！”刘朔点点头，“书籍之事，我来解决！”刘朔应承得极为干脆。

继而话题一转：“方才我观先生带蒙童们所诵，似是《字训》？”

“正是《字训》。”王启年有些汗颜，“学生惭愧，半日光景，仅授得两句。”

刘朔摆摆手表示理解：“万事天头难，无妨！不过......先生初设蒙学，这些蒙童全无基础，一开始便学‘字训’对他们是否太过晦涩？”

王启年一怔：“大人此言？《字训》乃我大周蒙童识字开卷之正宗，天下蒙童识字，皆自研读《字训》始啊！”

“我亦知此乃惯例，我发蒙时亦是从此开始。”刘朔解释道，语气带着循循诱导，

“然其文义深奥，孩童初开蒙，是否该以朗朗上口、易记易诵者为先？过几日，我再与你另两册教材。或许更为合用。”他心中已在盘算默写出《三字经》与《千字文》的可行，此二者微言大义，朗朗上口，正适合孩童识字启蒙！

王启年显然对这打破传统的提议有些疑虑，嘴唇动了几动，欲言又止，终究未敢质疑刘朔决定，只是垂首恭谨应道：“大人英明，学生......谨遵钧命。”

刘朔微微一笑，不再多言：“就不叨扰先生教学了，请继续吧。”他又看向那十几双懵懂又带着敬畏的小眼睛，放柔了声音：“你们好好学，用心学，将来都会有个好前程！”

孩童们个个呆滞地看着他，不知如何反应。

“还不快谢过大人！”王启年见状，赶紧出声提醒。

“谢过大人...”稀稀落落的童音这才响起。